Descrizione
«Questo volume rappresenta un importante contributo all’insieme degli scritti, che mirano ad applicare il pensiero psicoanalitico all’apprendimento, all’insegnamento e alle istituzioni scolastiche. I lavori, in esso contenuti, descrivono gli eccezionali obiettivi realizzati dagli operatori impegnati nel Progetto Chance che, per molti anni, ha offerto ad adolescenti svantaggiati di Napoli l’opportunità di vivere un’esperienza più positiva della scuola. La popolazione scolastica qui descritta è costituita da giovani “induriti” dall’abbandono costante e dall’esposizione ripetuta alla violenza, le cui carriere scolastiche si sono concluse con un assenteismo cronico o un’espulsione forzata. Vengono qui introdotti ed esplorati costrutti teorici chiave, ma l’essenza del messaggio è che la teoria è utile solo se informa la pratica. Il volume potrà interessare insegnanti, educatori, psicologi, psicoterapeuti, assistenti sociali e in realtà chiunque lavori con i giovani in contesti difficili, in cui venga messa alla prova la capacità di rimanere aperti alla speranza».
(Biddy Youell, psicoterapeuta infantile e dell’adolescenza, Tavistock Clinic, autrice del volume The Learning Relationship. Psychoanalytic Thinking in Education)
«I giovani descritti in questo libro hanno una scarsa capacità di comunicare verbalmente, ma sono estremante abili nel mettere i docenti, gli assistenti sociali, gli educatori e gli altri operatori nei loro panni. Il creare caos e istillare panico e disperazione negli operatori è una forma di linguaggio primitivo, a-verbale, che consente a questi adolescenti di comunicare i loro stati mentali intrisi di terrore, impotenza, senso di fallimento. La possibilità, per gli operatori, di comprendere queste dinamiche e di reggere i rifiuti dei ragazzi e le loro costanti provocazioni richiede tempo e una struttura di sostegno coerente, continuativa e affidabile. Attraverso molte delle storie raccolte, vediamo come un numero consistente di questi ragazzi sia stato in questo modo aiutato a prendere le distanze dalla morsa di dinamiche anti-evolutive o decisamente distruttive».
(Trudy Klauber, psicoterapeuta infantile e dell’adolescenza, consultant presso la Tavistock Clinic, editor di Infant Observation.The International Journal of Infant Observation and its Applications)
Simonetta M.G. Adamo, già Professore ordinario di Psicologia Clinica presso l’Università di Milano “Bicocca”, è una psicoterapeuta psicoanalitica di bambini, adolescenti e famiglie. è didatta presso i Centri Studi Martha Harris di Firenze e di Larmor Plage.
Paolo Valerio è Professore Onorario di Psicologia Clinica e Presidente Onorario “Centro di Ateneo SInAPSi” Università degli Studi di Napoli Federico II, Presidente “Fondazione Genere Identità Cultura” e Presidente “Osservatorio Nazionale sull’Identità di Genere” – ONIG.
